本文摘要:为了以后深化幼儿园环创,我园进一步优化幼儿园环境的创造和创造力,提高幼儿教师环境的创造能力,使幼儿园环境的创造符合幼儿年龄特征和现有水平,假期中,我园教师在大问题上提高和创造力,在这个过程中,教师门不仅制作了大规模的教育意义玩具,还制作了报纸画、鞋盒画、瓶子画等。

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为了以后深化幼儿园环创,我园进一步优化幼儿园环境的创造和创造力,提高幼儿教师环境的创造能力,使幼儿园环境的创造符合幼儿年龄特征和现有水平,假期中,我园教师在大问题上提高和创造力,在这个过程中,教师门不仅制作了大规模的教育意义玩具,还制作了报纸画、鞋盒画、瓶子画等。其中还实现了中国民间传统游戏。在这次环境创设交流中,各班老师们尽力融合我园民间传统特色,考虑各班幼儿的年龄特征,内容非常丰富,各班不创造精彩的大型环境,通过互动交流方式,相互混合,填补自己的严重不足,使幼儿园环境创造更适合幼儿的全面发展。

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每个教师在相互访问中交流,充分认识到环境创造对幼儿发展的价值,更加沉痛地体验到环境的一定程度是墙面布局,营造更加舒适的育儿氛围,反映教师先进设备的教育理念,体现了民间无声的教育特征。

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